皮紋和智能的相關分析學術報告摘要（國内）

    中國被公認爲世界上應用指紋最早的國家。人類的皮紋與智力均屬多基因遺傳性狀，他們之間有一定關聯。皮紋作爲人體的一個特定性狀，于胚胎期的13—19周形成，具有遺傳性、個體特異性和終生不變的穩定性等特征，遺傳學家稱之爲顯露在體外的遺傳因子，它與人的體質強弱、機敏程度、運動能力及其某些遺傳性疾病密切相關。

   皮紋測試方法簡單方便，無創傷，不受人體發育各階段的影響，不受測試者當時身體健康狀況、生理、認知程度等因素的幹擾，能早期了解個人先天特質，穩定性強，并提供一定程度的可靠的遺傳信息。通過測試，可早期發現超長兒童，以便有重點地進行培養，促其成材；對一般兒童可了解其先天各種智能狀況，便于全面發展及因材施教；尤其是結合遺傳學及時發現低能兒童，這對提高我國人口素質，促進人材成長都具有重大意義。

參考文獻：吳瑞琪． 皮紋與智力相關關系的多因素分析。承德醫學院學報：1995
劉虹珍． 應用皮紋進行早期智力選材可行性的研究．中國體育科技：1999

    德國著名哲學家康德曾說："手是人類外在的腦"，能反映大腦的技能和心理活動。手指端有大量壓覺、痛覺、溫覺等感覺神經末梢，同時也是皮紋分布種類最多、最密集的部位。人類的皮紋在手掌面高度特化，它的産生與皮下組織—骨關節—肌肉—神經緊密相連。胚胎學上，皮紋與神經系統同屬外胚層，都是在胚胎3個月形成和發育的，并受遺傳因子和中樞神經系統的調控，因此，皮紋是神經系統發育的外在表現，與其高級神經活動及類型有密切的關系。

參考文獻：孫維生、陳祖芬．醫學皮紋學與性格分析、心理咨詢。山西醫科大學學報：1998

    性格盡管受遺傳因素影響，在皮紋上有所反映，但畢竟是受多因素影響，有可塑性。我們通過皮紋學觀察，能無損傷的，快速地了解一個人的先天性格、思維模式、行爲動機、學習操作敏銳度、潛能激發方式、最佳溝通模式、最佳情緒排解方式及八大智能等等特質，尤其是對青少年，可以因勢利導，做必要的心理咨詢和引導，以适應成長期的各種心理問題以及踏上社會所面臨的錯綜複雜的社會關系和應激，對青少年的健康成長和提高心理應變能力是很有裨益的，具有較強的應用前景。
    多元智能理論認爲："學校教育的宗旨，建議學校全面開發多種智能訓練項目或學科，并協助學生發揮其智能特點的職業和業餘愛好。"因爲在學校教育教學中，讓每位學生發揮自己至少有一個方面的長處至關重要，這會讓學生更有自信的去面對學習中甚至是生活的種種逆境。

參考文獻：于月清．多元智能理論視域中的中學英語教學改革。 山東師範大學外國語學院學報：2003
    由此我們可以看出：皮紋與先天智能及特質有關密切的相關性，他們都屬于多基因遺傳，兩者之間的相關性，是由于基因組的差異及相互作用和基因與環境因素相互作用的結果。高智商人群皮紋具有特殊組合性，因此多數學者認爲可把皮紋特征作爲選拔優秀人才的輔助依據之一。 

參考文獻：杜傳書． 醫學遺傳學基礎。北京：人民衛生出版社，1997