剝奪了多少孩子的「學習權」

我們很多家長只知道加強孩子的智能教育，不能看到孩子的其他智能優勢，從而導致家長教育孩子的諸多困惑，多元智從教近20年，心中積存了深深的憂慮：傳統教育中的「精英主義」剝奪了多少孩子的「學習權」，使得一個個原本靈動的心靈變得呆滯，原本活躍的思維一步步走向平庸。教師注重的是考試成績，關注的是「你的智商有多高」，而學生智能的現實狀態及其豐富內涵卻很少有人問津。多元智能理論的出現，讓我們看到了教育的曙光和信心。它變「少數人的精英教育」為「大眾化的精英教育」，為每一個孩子鋪設了一條金色的成長之路。

 

　　多元智能理論認為人的智能是多元化的，肯定每一個兒童都有其不同的智能強項，只是智力分佈的特點和智力組合方式不同，都是人才，都能成才，做父母只要注意發現並給予科學的訓練都能導向成功……
能教育理論不僅是對家長教育觀念的一次解放，同時也是對學生優勢智能的一次釋放：

 

1、 打破傳統教育觀念，建立多元教育成才理念：
2、 解開家長教育困惑，提高成才教育認識
3、 因材施教，尊重差異，讓每一個孩子都有可能成才
4、 減少盲目教育投資，最大保證兒童最佳學習段的時間成本：
5、 避免錯過孩子智能成長關鍵期和四個學習關鍵期，延誤教育時機
6、 優勢智能遷移，提升學習能力，有效解決傳統考試中的中小學「差生」教育問題