你更擅長什麽

"這周六在我的辦公室見吧！如果有可能的話，你要先幫我個忙，協助我做一個實驗，行嗎？"當美國哈佛大學的教授、因多元智力理論而聞名全球的心理學家和神經學家霍華德。加德納邀請你去參與他的一個實驗時，誰又有理由拒絕呢？

    就這樣，我滿懷喜悅和興奮的心情應邀前往，面對這位新理論的提出者，我問到了他實驗的大緻内容。他說道："你認識三個完全不同類型的朋友嗎？比如說，一個是運動員，一個是藝術家，還有一個是電腦專家。你試着将他們帶到一個對他們來說完全陌生的地方，把他們各自單獨留在那裏，不要給他們提供地圖或其他任何東西，然後讓他們獨自回到出發地。當他們返回後，讓他們分别講述自己克服種種困難返回出發地的經曆，那時侯，你才有可能開始在他們身上理解我的理論：不存在單純的某種智力和達到目标的唯一方法，每個人都會用自己的方式來發掘各自的大腦資源。而這些爲達到目的所發揮的各種'個人才智'才是真正的智力，到目前爲止，我已經發現了8種不同類型的智力，是它們造就了人與人之間的不同。"

    我不得不承認這一觀點，實驗的結果令我大吃一驚；第一個返回出發點的那位朋友竟是最出乎我意料的一個，他腼腆而安靜，平時做事總是稀裏糊塗的，因此别人通常都認爲他是這樣群人中最不聰明的一個。他向我講述了快速返回的"訣竅"：雖然他在整個試驗過程中顯得漫不經心，在前往陌生地點的途中也不參與任何談話聊天，但他卻邊走邊看，集中精力地熟記了行經路線，因此比較順利地返回了出發地。

     第一個到達目的地的人就是最聰明的嗎？

    加德納說："誰比誰聰明的說法是不正确的，隻能說誰是能夠更好地開發自身智力的人。在這個試驗中，最先到達目的地的人就很好地開發了自己的視覺—空間智力。我們中的大多數人（也包括教育學家在内）所犯的錯誤是：認爲人類自出生之日起隻擁有一種單一的智力，即邏輯—語言智力（也就是語言智力和邏輯—數理智力的綜合），而這種邏輯—語言智力通常能用智商指數進行測試。

    "一個由多名神經心理學家組成的研究小組與各類人群（從天才兒童到大腦有嚴重認知問題的成年人）進行了曆時20多年的接觸并進行研究，試圖發現大腦在認知和學習過程中的作用，他們告訴我，傳統的智商測試幾乎無法檢測到一個人除課本知識以外的真實能力。

    "因此我認爲，智力是一個人準确認知現實事物的方法，而知識則是對現實中的一個或多個領域的掌握。知識的獲得其實也是各種智力從外界得到信息的積澱，而不僅僅是依靠邏輯—語言智力。我們每個人都具備這些不同的智力類型，隻是這些類型所占的比例不同罷了。"
    到底有多少種智力

    "多元智力理論中至少包括8種不同的智力類型：兩種是比較'傳統'的，即語言智力和邏輯—數學智力。比如說，我認爲和它們密切相關的有音樂智力和空間智力。空間智力或能力，通常突出地集中在飛行員、繪圖員、雕刻家、建築學家或是象棋選手的頭腦中。  

    "再舉兩個例子：領導者或是負責管理團隊的人的大腦總會主動而精心地設計整個局面乃至細節；而一名運動員則會有類似演員、手工業者或外科醫生一樣的思維方式。在第一個例子中所涉及的是人際之間更偏重'集體'的智力，即在人群中産生信任，注重'整體利益'并爲之争取，團結團隊、激發他人鬥志并獲取更多支持的綜合能力。而在第二個例子中所涉及的則是肢體或是動覺智力，即準确感知自己在現實中所處的物理位置，并可以遊刃有餘地去控制自身軀體的能力。

    "與注重集體利益的智力相對，還有一種智力類型，我們稱之爲自省智力。這種智力通常在哲學家和思想家身上表現的比較突出。自省能力突出者知道自己是什麽樣的人，知道自己所要達到的目标，知道在生活中怎樣做才可以獲得更大的成功。而那些具有良好自省智力的人，隻要注意自我訓練并充分利用自己的優勢，就能取得理想中的成功，比如愛因斯坦。不過，因爲他們通常性格比較内向，并且總是自我批評，結果就容易影響到他們其他方面智力的發揮。"